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    重繼承、輕創新,盤點國內教育
    發布時間:2022-03-05 08:21      發布作者:澤育科技      閱讀次數:0

    自古儒家有云:學而優則仕,大致意思為學的好就能當官,當了官就能改天換命。這種俗語不僅只是根存古人心中,乃至當今現代社會仍舊存在的問題。


    一考定終身

    一直以來高等教育是教育部比較看重的問題,從中小學校推進的素質教育、禁補課。其實這種“減免”方式也只是治標不治本,對于高考而言,分數才是終極目標,分高者“入仕”,分低者復讀亦或“歸田”。因此如今第一個比較嚴重的教育問題就是功利化現象,十年的寒窗苦讀,不如高考的一錘定音。盡管按目前科考選拔來說是一種不錯的選舉方式,但觀其學習的科目,死板知識大于實踐創新,久而久之,學生一昧追求分數,便無形中扼殺了學生的創新思想、實踐能力。


    師生地位不平,學者無思想

    回首以往的上學經歷,課堂上、學校里甚至是家中,老師就是主宰,不論是在課中還是課間,老師的話只能服從不能質疑,這種價值觀間接性影響了學生自主思想能力,往后遇到困難缺乏攻克解決能力。這種根深蒂固制度雖然當今淡化了許多,但依舊存在。


    重繼承、輕創新

    著名中科院外籍院士曾在談到與中國的教育相比時,他表示更喜歡美國的教育,美式教育鼓勵學生不要只注重課堂上的內容,不要只顧著把知識背下來考一個高分數,他認為中國的學生是沒有提高空間的。而楊振寧教授曾經也提出過自己的看法,認為中國的學生雖然在成績上遠超外國學生,但十年后,在科研上做出的成績和貢獻遠不及他們。這是因為他們從小到大都比較注重動手能力和創新能力,而這恰巧是我們所欠缺的。


    走向“雪藏”的傳統文化

    說道中華傳統文化,可謂是一波三折,我們一昧主張保護文化物質遺產的同時,漸漸在教育課本上淡出了非文化遺產,逐漸引入外國“遺產”??v觀這幾年,不僅英文繁盛,中小高全員學習英文;甚至聽聞近幾年日語也即將加入高考行列的消息。相比于中華傳文化核心的漸行漸遠,這不得不說是一種名族的悲哀,是一段歷史哀痛。


    如今人們可能會慢慢的感覺到,我們的教育體系是有一些問題的,我們把孩子送去上學,目的是讓孩子學習到充足的能力,去應對這個復雜且莫測的現實社會,但是實際上我們學校成立幾百年來,卻沒有什么變化。來自世界各地的思想領袖者都認為,現在的教育體系還停留在以往的工業時代,主要目的是培養工人,用工廠的流程制度、流水線思想、大規模制作信念、工廠的價值管理學生。日復一日的鬧鐘鈴聲,三點一線的生活,學生除了課件學習知識需要動腦,其他什么都不用思考,對老師的話唯聽是從。


    長久以往不難發現,學生的課本上的難題和生活上的難題完全取決于指令,但在當今這個與日俱進的時代,缺乏自主權和控制權的孩子又能走多遠呢,因此,他們需要的是創新能力、創造能力。

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